培训：托福 +23-短期提升-SL同学

浏览次数：4355    发布时间：2013-02-22

学生背景情况：

SL同学就读于深圳一所普通高中，现为高三年级。英语基础较差，词汇量小，语法混乱，发音不规范。之前在两家较大的培训机构做过VIP一对一的培训，但是效果不明显。参加了两次托福考试，成绩分别是37和44，其中阅读和听力部分尤为薄弱。SL同学的自信心也在整个过程中受到了不小的打击，对出国产生了一些抵制的情绪。据了解，出国的路线也是父母帮他为了国内的高考准备的备选方案，那么面对压力下兼顾两边的学习，挑战是非常艰巨的。他所要申请的社区大学语言成绩最低要求为61分，我们的培训目标是至少提高17分。

 

培训安排：

SL同学是在考前一个月来我们中心培训的，考试时间为1月26日，所以培训时间为1月8日至25日，周末不上课，时间相当紧张。针对该生基础薄弱的情况，我们做了以下安排：1）除周末外，每天必须留在中心学习。我们专门安排了老师监督他的学习情况和抽查单词。2）晚上回去后须至少做完一套TPO的两个part,分析错题和查看解析，并复习当天背诵的单词。

 

在课程的设置上，我们安排了总共28小时的培训，每次课2小时。具体为阅读8小时，听力8小时，口语6小时，写作6小时，除周末外，每天都要上课。

 

培训情况：

就阅读而言，SL同学的基础十分薄弱，主要体现在以下及方面：1）词汇量小。托福考试要求的词汇量是7000以上，而SL的词汇量估计是在3000左右，所以在阅读时会遇到较多的生词。2）语法较差。由于现在很多学校不教授英语语法，所以学生的语法基础普遍比较薄弱。而托福文章多长难句，语法差的学生很难将句子读懂，从而影响了做题的正确率。3）阅读速度慢。由于学生本身的词汇和语法问题，直接影响到阅读和理解文章的速度，因而出现做题超时的情况。

 

针对以上特点，我们制定了如下教学方案：1）拓展词汇量。增加词汇量的最快捷方式就是背单词，因此，我们选择了无老师的《7天搞定托福单词》。该书分为7个list,每天背诵一个list，到培训结束时，需至少背完2遍。2）增加语法讲解。利用TPO真题，我们详细的讲解了阅读难度较大的文章，逐一分析句子结构，帮助学生提取句子主干。3）提高做题速度。SL之前所采用的做题顺序是先读全文，再做题。因为学生本身的阅读速度较慢，所以经常会导致后面几题做不完。所以，我们建议学生先读题目（不看选项内容），抓住关键词，然后有针对性地阅读文章，提高做题速度。

 

听力部分：SL起初因为对听力接触较少，对于听力是比较抗拒的。我们通过帮他理清托福听力的结构内容以及考试规律，让他对此有更清晰的了解，从而减轻他的心理困惑与压力。在做题时，SL也存在着过于重视技巧而忽略所听内容的问题，常常导致一些简单的题也会出错。针对这种情况，我们训练他先不要想着做题，而是把听到的要点先简单复述一遍，一遍听不全，则多听几遍，把信息点补充完整。然后再让他去做题。多次训练下来，他也渐渐摆脱了只运用技巧而忽略听力原文内容的不良习惯，做题正确率也提高了不少。至于他的词汇量，则结合TPO真题，把短对话场景中常见词汇以及讲座的分类词汇给他讲解，加深其理解与记忆。

 

口语部分：前两家机构的培训已造成了学生对于口语方面练习模式的迷茫和不小的困惑。方法学了很多，但并未找到适合自己的。在上课的时候我们发现了SL同学的固执，不接受新的方法，一来是因为害怕在短时间内改变固有的形成模式（对机经的过度依赖），二来他非常清楚自己词汇量的匮乏和发音的不标准造成的表达内容的困难，以及例子的生搬硬套都阻碍他进步。SL同学虽然固执，但是却乐于参与辩论和各种讨论，我们口语老师需要花费很多心思将口语课上成了辩论课，让SL同学勇敢得先打破常规，敢于从头开始梳理口语答题的框架结构和思路，同时纠正他的一些严重发音问题，以及过于中国式的英语表达。SL同学在不到3周的时间里，习得了正确的学习方法，大胆的犯错，勇于尝试使用寻找自己最舒服的模版练习。虽然只进步了4分，提高的空间不是非常明显，但是他本人非常满意整个学习过程，让他重新拾得了自信。

 

写作部分的教学也是任务艰巨。由于学生的听力基础较差，这严重影响到他的综合写作，所以我们要求学生加强听力训练。并将TPO上的综合写作归类，要求学生背诵每一类题材的常见词汇以及观点，以防在考场中因漏听lecture而写不出话来，达不到规定的字数要求。独立写作部分则以机经的题目作为训练内容，帮助学生搭建基本框架，提供高分句型，并要求学生思考每道题目的观点，坚持每两天写一篇文章。经过反复细致的修改，纠正语法错误和运用高分句型，学生的写作水平得到了较大的提高。

 

实战结果：

经过不到20天的短期培训，SL在1月26日的托福考试中获得了67分的成绩（Reading 17, Listening 14, Speaking 18, Writing 18),比之前进步了23分，达到了学校的录取要求。学生和家长对此结果很是满意，我们也真心替他高兴。

 

老师感言：

相对那些国际班的学生而言，SL同学的成绩并不起眼，但尤为可贵的是他在准备考试的过程中所体现的那份坚持和勤奋。我们相信，努力+方法必将指引我们走向成功。以此为鉴，希望基础较差的同学不要气馁，一分耕耘一分收获。

 

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